En este blog iremos recogiendo aquellos documentos interesantes que nos pueden ayudar en los distintos Planes de Trabajo que vayamos realizando:

Leo en “El País Semanal” (12 de octubre de 2008) un reportaje titulado “Papá, dame un respiro”. Se hace eco de la obra de Carl Honoré, “Bajo presión”, editado recientemente por RBA.

Algunas frases me parecen muy interesantes y altamente reveladoras para aclarar ideas en nuestra profesión de maestros. Hay algunas otras referidas a los padres, pero renuncio a citarlas por miedo a encontrar excusas perfectas para la inactividad, el hacer reaccionario o el “pasotismo” que demasiado a menudo nos atenaza.

Veamos lo que ha sucedido con la educación. Los niños reciben cada vez más pronto clases particulares y hacen evaluaciones una y otra vez con el fin de que las notas sean más importantes que el aprendizaje en sí mismo.

Este párrafo encierra, en mi opinión, toda una teoría del aprendizaje. Y, al mismo tiempo, una crítica del absurdo sistema educativo que padecemos, en el que no importa aprender, sino saber sortear exámenes para olvidarnos rápidamente de lo memorizado, que no de lo aprendido.

Avanzo en la lectura y destaco, evidentemente, lo que me interesa. ¿Hay algún lector que no lo haga?:

La realidad es que los niños necesitan tiempo y espacio para explorar el mundo por sí mismos (previamente, viene hablando del control extremo al que sometemos a nuestros hijos y alumnos): así es como aprenden a pensar, a imaginar y a tener relaciones; a tomar gusto por las cosas; a saber qué quieren ser en lugar de ser lo que nosotros queremos que sean. Cuando los adultos controlan al milímetro la infancia de los niños, éstos pierden todo lo que da satisfacción y sentido a la vida: pequeñas aventuras, disfrutar del sentimiento anárquico, viajes secretos, juegos, contratiempos, momentos de soledad e incluso de aburrimiento. Sus vidas se convierten en  extrañamente sosas,  sin logros personales y en cierta medida aburridas y artificiales. Pierden la libertar de ser ellos mismos y lo saben. “Soy el gran proyecto de mis padres”, dice Ana Placente, una niña de 13 años de Madrid. “Incluso cuando estoy a su lado, hablan de mí en tercera persona”.

La idea se comenta por sí misma. Nada que añadir.

Y, a modo de final feliz, un intento de salida para los despropósitos mencionados:

La buena noticia es que el cambio ya se está produciendo. En Europa, Asia y América, la gente está haciendo cosas para cambiar la situación, para dar a los niños más libertad, para permitirles ser niños de nuevo. Los colegios están poniendo freno a la obsesión de hacer exámenes y reducen los trabajos que tienen que hacer en casa -se han dado cuenta de que los alumnos reflexionan, estudian por sí mismos y aprenden mejor cuando tienen más tiempo para relajarse-. Hace poco tiempo, el colegio Cargilfield, un centro privado de Escocia, prohibió los deberes a los alumnos entre 13 y 15 años. En un año, las notas de los exámenes de matemáticas y ciencias, mejoraron un 20%. Los niños también tienen más tiempo para disfrutar y jugar. “Es mucho mejor que se diviertan cuando son pequeños y no dediquen el día a hacer deberes”, dice John Elder, director de Cargilfield. Toronto se ha convertido este año en la primera ciudad de Canadá y América del Norte en suprimir por completo los deberes a los niños de cualquier edad.

Aunque pueda parecer lo contrario, tales ideas no son en absoluto revolucionarias. Las llevo oyendo desde hace 35 años. Sin embargo, jamás las he visto en la práctica. Creo que dejaré de ser maestro y moriré sin poder verlas. La Iglesia y la Educación van algunos siglos por detrás de la vida. Así les va (y nos va).

Ocho niños y niñas de 4º de Primaria han acudido al recinto ferial del Principado de Asturias en la FIDMA para demostrar lo que saben hacer con las TIC. Ante el Consejero de Educación, el Director General y el Jefe de Servicio, además de sus familias, algunos profesores-as del CEIP San Félix y el público asistente, hicieron una exposición de los trabajos que suelen hacer en la clase con los tablet pc y la pizarra digital.

En este vídeo, perteneciente al programa “Redes”, de RTVE, se entrevista a Roger Schank. No tiene desperdicio. En él habla de cómo aprendemos y del papel que pueden tener las TIC en el proceso de aprendizaje. Muy recomendable.

El 20 de febrero de 2008 se celebró en el auditorio Príncipe Felipe de Oviedo una jornada de exposición e intercambio de experiencias en el uso avanzado de las TIC. El Colegio San Félix estuvo allí. Se expusieron, en el plenario, las líneas generales del Proyecto Aulastic. Por la tarde, un grupo de seis alumnos-as de 4º curso hizo una magistral exposición de lo que saben hacer con la pizarra digital y los tablet pc: conferencias, presentaciones de libros, cursos Moodle, blogs…

Hoy, la Consejería de Educación y Fundación Telefónica nos han enviado la valoración de la jornada basada en una muestra de encuestas realizadas a los participantes en el encuentro:

En este mes de abril, el Proyecto Aulastic se ha visto reflejado en la revista profesional “Cuadernos de Pedagogía” y en el periódico de la Mancomunidad del Cabo de Peñas, “El Faro”. Puedes descargar estos trabajos desde aquí:

• Artículo de “Cuadernos de Pedagogía”
• Reportaje del periódico “El Faro”

Este blog corresponde al nuevo plan de trabajo que hemos iniciado. En él recogeremos todo tipo de colaboraciones acerca de inventos, inventores (-as), científic@s, máquinas, herramientas, profesiones… Pueden participar alumn@s, padres, madres, profesor@s…

Su dirección: http://trabajos.blogia.com

Aquí tenéis una pequeña aplicación hecha con Notebook (software de la Smart) para que aprendáis a medir ángulos y os divirtáis con ello:

http://www.aulastic.com/smart/angulos.notebook

El uso de las TIC por escolares me parece un gran adelanto.

Pone a su alcance una ilimitada cantidad de información actualizada y de forma inmediata, tanta, como nunca tendrían utilizando el tradicional sistema de las enciclopedias. Pero ahí está también uno de los inconvenientes; entre toda esa información puede haberla cierta, rigurosa y contrastada o estar falseada, ser partidista y sin ningún fundamento. Por eso los alumnos, deben ser educados para ser autónomos, tener criterio propio y así discernir la información que tienen a su alcance. No es tarea fácil, pero en ello estamos.

También resulta muy positivo mientras sea un complemento y no un sustituto, me refiero a que tener toda esa información a su alcance y en cualquier momento, puede hacer que se acomoden y dejar de lado la capacidad que todos tenemos de ejercitar la memoria, cosa que no debe pasar en ningún caso.

Sin duda, les ayudará de cara a la continuación de su formación académica más allá de lo que es la educación primaria, les dará distintas visiones de una misma cosa y por supuesto les será muy útil a la hora de presentar y exponer sus trabajos.

Hoy en día, cualquier trabajo está ligado de una manera u otra al uso de las nuevas tecnologías, el que los niños accedan a ellas a una edad temprana, facilitará más adelante el desempeño de sus actividades laborales.

Pueden hacer el milagro de comunicarse con cualquier persona, en cualquier lugar y en cualquier momento. Expresar sus pensamientos, opiniones, sentimientos… y compartirlos con millones de personas que a su vez pueden hacerles llegar las suyas propias. Aunque tenemos el deber de advertirles y hacerles conscientes de los peligros que esto conlleva, por que aquí, como en todos los ámbitos de la vida, encontraremos personas de todo tipo y condición.

Y por supuesto, está la parte lúdica, de entretenimiento, de ocio, a los niños les encanta y es otra forma más de aprender, aunque por supuesto deben comprender, que no la única.

El uso de las TIC, como todo en la vida, tiene su parte positiva y su parte negativa, nada es totalmente blanco o negro, pero yo creo que compensa, nos ha abierto las puertas a una nueva forma de ver y vivir la vida y no debemos renunciar a ella, al menos yo, no pienso hacerlo.

MARTA ARDUENGO (madre de alumnos del Colegio San Félix de Candás - Asturias)